塾批判、家庭教師、学校への対応・他
塾批判
塾、家庭教師について、なぜ、絶望的な場面を迎えることになるか？
その日、その日の成績を高める事を目的にした即効主義の塾。
家庭教師は使い方を誤ると
百害あって一利なし、学校の授業を散漫にする
”追い稽古”の場
塾など学校教育以外の場所が一番重要な
情熱を欠いているのが現実。
使命感に燃えた塾、家庭教師は、そう”ザラ”にはあるはずはないと、
考えるのが賢明な判断、その恩恵に、よくすることができれば幸運。
塾その条件は
１落ちこぼれをつくらない
「独特のカリキュラム」サポート体制を持っていること。
２生徒に勉学の情熱を醸成させることができること。
３精神面に触れることができる時間的余裕。
本来は、塾が悪いのではなく学校が十分わからせていない事に問題がある。
教師のアルバイト
教える能力のない者がいる。
塾、家庭教師の本来の役割は
「勉強に対する姿勢を教える」場である。
家庭教師は、兄さん役、姉さん役、社会教育の手引き。
そう言う努力をしようとしても、親の関心がないとやりにくい。{後述）
学校批判
他律、かつ画一的な機構。
「懸命に努力することを罪悪と考える組織」
公務員(市立以外）＋文部省の影響下＋教師という特殊社会
この中で自律的に個人が伸び様とすると矛盾が起きる。
これを乗り切るには、個別の考え方が必要。
学校に要求するならば
怒るのでなく、説得、説明、懇願、交渉、交流など、
折衝に依存や、甘えがあってはいけない。
「あるべき論」で、期待、依存をしないで、
現実を変える努力をする。
学校改革をする、できる教師も実在する。
学校教育論
外野席や評論家席に座ってからする。
ある親は１週間たて続けに、校長はじめ各教科の先生と交渉した。
親について、その現状
塾や、家庭教師をつける親は一見、教育熱心な親のように見える。
しかし、世間並みにやっててくれれば、それで良いと安易に考えている親が多い。
進学するなら
PTAの井戸端会議の一般レベルではなく、70人に一人の特殊な生徒に
なることを目指さなければならない。
冷静さ、賢明さを周囲に誇示しながら、その実、背伸びしている親が多い。
「学校事大主義」にあぐらをかく者もいる。
子供の才能の差を克服していく方法
子供は、持って生まれた才能だけで伸びていくものではない。
いかに妥協なく親子で突き進んでいくかが課題
学校や、塾に依存しない
「親の真の愛情が子供を奮起させる」。
子が、親の意見、先生のアドバイス、塾などの外部の刺激を受動的に受けて、
支配されている状態は、自主的には見えても、それは「独立した自覚ではない」
塾も家庭教師も親も独立した勉学への自覚や情熱をいかに醸成していくかが最重要課題
この視点なくして良策はない
①「学ぶ意欲や、規律は、基礎、基本の反復から生まれる」
②「知識より訓練」
③単純計算や、音読がもっとも、脳を鍛える。
④この毎日の継続した訓練、学校、塾以外の
プラスアルファーが『学力の根源』成否を決める鍵。
学習能力向上策
①足し算のとき脳全体がよく働く。
②お手玉のときや音読みは脳の前頭前野が活動
③毎日の反復学習が効果。
④自己学習能力を養成すること。
⑤読み、書き、計算は基礎学力を養う。
学校教育に対する親子の考え方まとめ
１ 成績の節々の岐路に立ったときに、安易な道を選ばず、目前の利に走らず親も、
子も、苦手な部分の修復作業に、耐えていくこと。
２ 子供に対し、法外な期待をしないで、現実を把握する。
３ 目先の成果に一喜一憂しないで、正常な判断を失わない。
４ 子供を、せっつかないで信頼する。
５ 親は、子に干渉せず、過保護を警戒し、親と子の一線を守り続ける
６ 親の子供の学習内容や学校の成績に対する介入は、百害あって一利なし。
７ 無関心、手抜きは最も悪い。
教育、日本の現状
古いデーターだが、TOEFEL英語能力試験、
日本は世界150位（マカオ、北朝鮮以下）。
読書に関する関心度は34か国中最下位。
将来希望する社会になるか？(高校生対象の調査）、中国89％、アメリカ64％、
韓国63％、
日本35％。 31年前に比べ小学校6年で、主要４科目、千時間の減少。
中学３年間、主要５科目で、675時間減少。
高校生の、63％が授業がわからない。
学内暴力、中学34％、高校48％。
世界トップの学校教育
ＯＥＣＤの調査では、フィンランドの学力が総体で世界のトップ。
教科書検定の廃止。学習時間の半分近くを総合学習（生きる力重視）に。
できる子もできない子もおなじクラスで教えあう少人数制。
全教員が修士（子供が一番なりたい職業）。教育学部は一番難しい。
教育実習半年間
日本は２週間。
授業時間は調査対象の中では一番少ない。
国語力の強化。教育費の増額(ＧＮＰ比日本の１、6倍）
本来教科書は分厚いもの、日本の教科書は薄っぺら。
もう一つの問題は
電話、インターネット携帯、交通手段の発達などで、身近な人との対人接触、
コミニュ二ティが破壊。
「顔の見えない社会」が ”社会規範の衰退”社会的安全弁の弱まりから、
日常生活が突然破壊される
事件が続発する、という社会構造の変化が、昨今の事件の背景にある。
さかきばら事件等一連の事件は、
コミニュ二ティの薄い地区で起きている。